Cuaderno de técnicas de estudo para 2º ESO
SESIÓN 5. "Entrenamos la memoria"
Vos deixo esta entrada vía orientanel na que atoparedes materiais para traballar no eido da coeducación, da igualdade e da prevención de violencia contra as mulleres.
Algunha vez habería que facer un plan de igualdade moi serio e ben deseñado no noso instituto, coido que en todos os centros.
Por qué este Día Internacional?
Para o ALUMNADO
Aquí encontrarás unhas unidades didácticas para Secundaria elaboradas polo CPR Molina de Segura
1º de E.S.O
“Caperucita”
Roles tradicionaiss en función do xénero: “masculinos e femininos”
2.º de ESO
“Uso sexista da linguaxe”
“Modelos de beleza: masculinos e femininos"
3.º de ESO
“Amores que matan”
“Desmontando mitos”
4.º de ESO 1. Estudio de casos sobre situaciones de violencia contra las mujeres
Unidades didácticas
Las unidades didácticas que aquí te presentamos pretenden ser herramientas para el trabajo con chicas y chicos jóvenes en la prevención contra la violencia hacia las mujeres.
Unidades didácticas para Secundaria elaboradas por Stes.
Una serie de actividades para trabajar en el aula.
La temática que es la Visibilidad de las Mujeres, desde todos los
ámbitos en los que las mujeres no son vistas o son vistas de forma machista:

ABRE LOS OJOS
Material editado hace un par de años por la Junta de Andalucía.
En él se explica con mucha claridad lo qué es la violencia de género y hay actividades para hacer en el aula o, si eres alumno/a, para que las hagas en casa y REFLEXIONAR SOBRE ESTA LACRA SOCIAL:
Elige profesión sin restricción de género
Para o PROFESORADO
Estudio sobre Igualdad y Prevención de la Violencia de Género en la Adolescencia
Conferencia Mª José Díaz Aguado. Igualdad y prevención de la violencia de género en la adolescencia.
Parte 1
Parte 4
NOVO! Programa de resolución de conflictos de convivencia
SESIÓN 6. "Meterse con los demás (1)"
Páx.: (8-14)
Sesión 6. "¿Cómo me siento cuando hago ejercicio físico?"
Páx.: 35-40
Sesión 5. "Todos cometemos errores" (Páx. 29-34)
CLICK na imaxe
Abuso de opiáceos, estimulantes e sedantes
Quen dixo que non somos os primeiros en algo? Non, non vos vou falar outra vez das cifras de abandono escolar temperá ou de fracaso escolar nas que imos para record de Europa. Non, tampouco vouno facer do diagnóstico de TDAH e a súa xeralizada medicalización co Deus dos remedios escolares, Metilfenidato, onde tamén estamos no podium. Vou falar do uso e abuso de opioides e sedantes no noso país no que, coma non, podemos estar á cabeza do pelotón case sen esforzo. A revista BMC Psychiatry ven de publicar un interesante estudo sobre o uso de opioides, estimulantes e sedantes con e sen receita médica en Dinamarca, Alemania, Gran Bretaña, España e Suecia. Tamén obtiveron información nesta investigación sobre como se adquiriron ditos medicamentos. E si, por se tiñades dúbidas sobre o tema, España ten a porcentaxe máis alta seguida por Suecia. España cun 18% de persoas que consumiron opiáceos nalgún momento da súa vida e sen prescripción médica (algo penso que moi “español”). Alemania é o país onde menos se consumiron. Polo que respecta aos sedantes coma lorazepan, bromazepan e diazepan España tamén ocupa a primeira posición de consumo. O estudo engade que en moitas ocasións mixturados con alcol ou cocaína (tamén parece que cadra co que intuíamos). Iso sí, non todo van ser primeiras posicións, no caso dos estimulantes o Reino Unido gaña a primeira praza en consumo. No que respecta ao xeito de conseguir estes medicamentos, a maneira máis “normal” é por medio dos familiares e amigos -para que queremos á familia e as amistades senón é para que nos consigan estas delicias que tantas alegrías nos dan?-. Queda reflectido nesta investigación que a xente que consume estes medicamentos sen prescripción médica ten, ademais, moita maior probabilidade de consumir outras drogas ilegais. En fin, remato resumindo por se non vos dérades conta, que España é un dos paises á cabeza do consumo inadecuado de medicamentos en xeral, e moitas investigación alertan sobre a súa fácil adquisición e baixa concienciación cívica na súa recomendación a outras persoas sen valorar os graves riscos e efectos adversos da súa inxesta. E non quero pensar no que pasa no caso dos nosos menores...

Robert Mills Gagné, foi un psicólogo e pedagogo estadounidense. Naceu o 21 de agosto de 1916, estudou en Yale, e fixo o seu Ph.D. (doutoramento) na Universidade Brown, en 1940. Destacou coma profesor nas universidades de Princeton, Berkeley e Florida State. Faleceu o 28 de abril de 2002. Algunhas das súas teorías son moi destacadas e sorprendentes, inclusos nestes tempos, coma a que vos deixo plasmada nesta infografía sobre o deseño das aprendizaxes.


Cuaderno de técnicas de estudo para 2º ESO
SESIÓN 5. "Entrenamos la memoria"
Páx.: (12-14)
Programa de Desarrollo Emocional (PEDE)
Sesión 5. "Todos cometemos errores"
(Páx. 29-34)
ACIs Xefatura

Policía Nacional
Email : seguridadescolar@policia.es
Fundación ANAR
Para niños (900 20 20 10)
Para adultos (600 50 51 52)
SOS Bullying
Teléfono: 620 489 332
e-mail: sosbullying@hotmail.com
Acosoescolar.info
e-mail: contacto@protegeles.com
Gobierno de Cataluña
Teléfono: 93 400 69 68
Gobierno de Canarias
Teléfono: 901 93 03 03
e-mail: acosoescolar@podemosayudarte.com
Gobierno de Navarra
Teléfono: 900 841 551
e-mail: convive@cfnavarra.es
Gobierno de la Rioja
Teléfono: 900 100 509
e-mail: acosoescolar@larioja.org
Gobierno del País Vasco
e-mail: ikasle@hezkuntza.net
Gobierno de Castilla la Mancha
Teléfono: 900 102 636
e-mail: equipoconvivencia@jccm.es
Gobierno de Cantabria
Teléfono: 900 71 33 71
e-mail: unidad.convivencia@educantabria.es
Asociación Madrileña contra El Acoso Escolar (amacae)
Teléfono 689 528 792
Correo madridamacae@gmail.com
Murcia
Correo : observatorio.convivencia@murciaeduca.es
Teléfonos: Coordinador: 968 37 50 60 Asesoras: 968 37 50 84 / 968 37 50 85 Fax: 968 37 50 86
Bizcaia
http://www.gizartelan.ejgv.euskadi.eus/r45-zeukhome/es/
Teléfono 116111
Vía OrientaGalicia